Week5: Lesson study – เส้นจำนวนชวนคิด

Lesson study คณิต ม.1

เรื่อง – เส้นจำนวนชวนคิด.  ครูผู้สอน : นายราชิต สุพร (ครูป้อม)

ปัญหาที่พบ

-          นักเรียนยังมองภาพของเส้นจำนวนยังไม่ออก และไม่สามารถดำเนินการจำนวนเต็มบวก จำนวนเต็มลบได้อย่างถูกต้อง

-          นักเรียนอยากปูพื้นฐานในในการดำเนินการทางจำนวน เพื่อเรียนรู้ในเรื่องที่สูงขึ้นได้ง่ายยิ่งขึ้น

เป้าหมาย

-          เพื่อให้นักเรียนเข้าใจการดำเนินการทางจำนวน และอธิบายความเข้าใจต่อผู้อื่นได้

-          เพื่อเป็นการปูพื้นฐานความเข้าใจในการดำเนินการทางจำนวน

-          เพื่อส่งเสริมนักเรียนที่เรียนรู้ช้าให้เข้าใจเกี่ยวกับเส้นจำนวนมามกขึ้น และส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตฯ ได้เข้าใจและฝึกคิดโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น

-          เพื่อให้ครูผู้สอนได้พัฒนา นวัตกรรมการสอนทางคณิตฯ และให้ครูผู้สอนคณิตฯในระดับมัธยมได้สังเกตการณ์การสอน เพื่อนำไปพัฒนาในการสอนให้เหมาะสมปรับใช้กับครูผู้สอนแต่ละคน

การดำเนินกิจกรรม (การสอน 1 คาบ)

ขึ้นนำ

ชง :

-          ครูพานักเรียนเล่นเกมกิจกรรมการคิด โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าตัวเลขที่หายไปคือเลขใด?”

เชื่อม :

-          นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น นำเสนอวิธีคิดที่หลากหลายของนักเรียนแต่ละคน

-          ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เพื่อให้นักเรียนนำเสนอความเข้าใจต่อครูและเพื่อนๆ ใครมีวิธีคิดที่แตกต่างบ้าง? ใครอยากนำเสนอเพิ่มเติมจากเพื่อนๆอีกครับ? ใครสงสัยอยากสอบถามความเข้าใจเพิ่มเติมจากเพื่อบางครับ

ขั้นสอน

ชง :

-          ครูพานักเรียนทบทวนผังโครงสร้างระบบจำนวน โดยครูเตรียมชาร์ตเดิมให้นักเรียนสังเกตในโปรเจคเตอร์

-          จากนั้นครูชวนนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับระบบจำนวนเต็ม การดำเนินการจำนวนเต็มศูนย์ จำนวนเต็มบวก จำนวนเต็มลบ.

ครูสอบถามความเข้าใจเกี่ยวกับสมบัติของจำนวน

เชื่อม :

-          นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสมบัติของจำนวนเต็ม ทั้งที่สืบค้นมา

-          ครูตรวจสอบความเข้าใจผู้เรียนด้วยการกระตุ้นด้วยคำถาม

ชง :

-          ครูให้นักเรียนสังเกตเส้นจำนวนจากภาพGSP (โปรแกรมทางคณิตฯ) แล้วใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากภาพดังกล่าว นักเรียนคิดว่าหากเลื่อนผึ้งเพิ่มไปอีกจำนวน 8 ตำแหน่ง ผึ้งจะไปหยุดอยู่ตำแหน่งใด?” หรือ “นักเรียนคิดว่าหากเลื่อนแมวลดไปอีกจำนวน 6 ตำแหน่ง แมวจะไปหยุดอยู่ตำแหน่งใด?”

เชื่อม :

-          นักเรียนร่วมแสดงวิธีคิดลงในสมุดทดคิด แชร์ความเข้าใจกับเพื่อนๆ หาวิธีคิดที่หลากหลาย

-          ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เพื่อให้นักเรียนนำเสนอความเข้าใจต่อครูและเพื่อนๆ ใครมีวิธีคิดที่แตกต่างบ้าง? ใครอยากนำเสนอเพิ่มเติมจากเพื่อนๆอีกครับ? ใครสงสัยอยากสอบถามความเข้าใจเพิ่มเติมจากเพื่อบางครับ

-          นักเรียนที่มีวิธีคิดต่างออกมาแสดงวิธีการคิด ให้เพื่อนร่วมซักถามตรวจสอบความเข้าใจ

ขั้นสรุป

เชื่อม :

-          ครูตรวจสอบความเข้าใจผู้เรียนด้วยคำถามกระตุ้นการคิด และแชร์ความเข้าใจกันเป็นระยะๆ ครูตรวจสอบความเข้าใจและอธิบายถึงการเพิ่ม ค่าที่ลดลง จากจำนวนเต็มบวก เต็มลบ และเต็มศูนย์

ใช้ :

-          นักเรียนรับใบงานเกี่ยวกับการแทนค่าบนเส้นจำนวน และโจทย์ตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวผังโครงสร้างระบบจำนวน

* ครูมีโจทย์ 3 ชุด ในการทำงานทุกครั้ง.